"Panorama Actual De La Educación Básica en México".
.jpg)
INSTITUTO
ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN
GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO
DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA
NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD.
IXTEPEC OAX.
LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012
PRIMER
SEMESTRE/2013-2014
Curso: PANORAMA ACTUAL
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO
COORD: MTRA. GEYDI
GUADALUPE LORÍA GONZÁLEZ
ALUMNO: OLIVER MENDIOLA SÁNCHEZ.
La situación problemática en torno al cual giran las 3 unidades de aprendizaje del curso, parte de un problema eje el cual es: Elaborar un reporte diagnóstico a partir de la investigación educativa y el uso de las TIC´S, en el que caractericen la estructura de una escuela de educación primaria del contexto donde se ubica la escuela normal, en el cual identifiquen algunos elementos que permitan entender las principales condiciones socioeconómicas y culturales del plantel seleccionado, así como el mecanismo institucional de organización y funcionamiento de acuerdo al lugar que ocupa en la estructura del sistema educativo (local, estatal y nacional). Analizar las principales regulaciones que existen para su funcionamiento y reconocer los rasgos que caracterizan su evolución.
Obtener un diagnóstico de una escuela primaria
(Este trabajo fue uno de los que mas nos costo sacar a delante, ya que se necesito de muchas horas de trabajo no solo de mi parte, si no de mis CA [Comunidad de Aprendizaje])
COMPETENCIAS.
(Durante la realización del ensayo de la ley general de educación de 1993, me gusto porque muchas cosas que vi durante mi transcurso en las escuelas como estudiantes están allí y ahora ver la razón por la que se hacían fue emocionante).
(Los principios pedagógicos es lo que mas me gusto porque me da ha entender como debe ser un buen docente de acuerdo con los acuerdos que se han tomado).
(esto me dio a conocer mas sobre la cuidad de Ixtepec, Oaxáca y sobre donde y como se llega a la escuela y fue un poco difícil encontrar esta información).
(a mi en lo personal me llevo mucho tiempo realizar los estándares de desempeño docente, hasta empece a leer detalladamente y se me hizo mas fácil identificar estos con forme al maestro ).
CONCLUSIÓNES
(Este trabajo salio con mucho esfuerzo por parte de mis compañeros ya que la Directora no tenia mucho tiempo de servicio en la escuela solo tenia 4 meses en el cargo).
Fortalezas y Debilidades del Desempeño Docente.
(Después de concluir con los ensayos tuvimos que realizar los estándares de desempeño docente de cada maestro de la escuela esto fue con la ayuda de la lectura de "Los Estándares de Desempeño Docente").
FEBRERO 2014.
PRESENTACIÓN
El
propósito de este curso es proporcionar los elementos teórico-metodológicos
para analizar y comprender las características actuales de la educación básica
en nuestro país. El panorama actual nos remite a explorar los temas que
preocupan hoy en día a la sociedad mexicana y que deben ocupar a los futuros
docentes. Cobertura, calidad, equidad, resultados de evaluación, estándares del
desempeño docente y de la gestión escolar, los enfoque educativos para la articulación de la
educación básica y la educación para la vida.
La situación problemática en torno al cual giran las 3 unidades de aprendizaje del curso, parte de un problema eje el cual es: Elaborar un reporte diagnóstico a partir de la investigación educativa y el uso de las TIC´S, en el que caractericen la estructura de una escuela de educación primaria del contexto donde se ubica la escuela normal, en el cual identifiquen algunos elementos que permitan entender las principales condiciones socioeconómicas y culturales del plantel seleccionado, así como el mecanismo institucional de organización y funcionamiento de acuerdo al lugar que ocupa en la estructura del sistema educativo (local, estatal y nacional). Analizar las principales regulaciones que existen para su funcionamiento y reconocer los rasgos que caracterizan su evolución.
UNIDAD DE APRENDIZAJE I.
Acercamiento a las condiciones actuales de las escuelas de la educación básica en México y su relación con el sistema educativo nacional.
COMPETENCIAS.
- Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social actual.
- Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en un diagnóstico.
En
la línea
del tiempo se presenta la generación
de acuerdos Nacionales e Internacionales, desde 1990 al 2013. Esto obedece al
cumplimiento del desarrollo de una de las competencias del curso el cual
es, se reconoce
el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia
del contexto histórico, social y de la política educativa en México.
(En lo personal me gustó mucho ver este contenido ya que me dio a entender muchas cosas que pensé que surgieron de la noche a la mañana en el ámbito de la leyes educativas que hoy están en vigor en el paz y de donde vienen cada una de ellas y de los acuerdos y tratados que se han estado creando y modificando para la mejora de la educación)
(En lo personal me gustó mucho ver este contenido ya que me dio a entender muchas cosas que pensé que surgieron de la noche a la mañana en el ámbito de la leyes educativas que hoy están en vigor en el paz y de donde vienen cada una de ellas y de los acuerdos y tratados que se han estado creando y modificando para la mejora de la educación)
Obtener un diagnóstico de una escuela primaria
Es el eje
central del curso de panorama por lo que en el desarrollo de las 3 unidades de
aprendizaje, se encuentran elementos protocolarios como el problema del curso,
las preguntas, las técnicas de acopio como son las observaciones, las entrevistas
semiestructuradas y el reporte final en donde se involucran los docentes,
padres de familia y el director de la escuela, ante estas demandas se elaboro por comunidades de
aprendizaje una cédula para el acopio de
datos en la escuela primaria durante la jornada para la investigación de campo.
(Este trabajo fue uno de los que mas nos costo sacar a delante, ya que se necesito de muchas horas de trabajo no solo de mi parte, si no de mis CA [Comunidad de Aprendizaje])
UNIDAD DE APRENDIZAJE II.
Propuestas y/o proyectos educativos que son expresión de la política educativa (incluyendo currículo actual). así como sus modalidades.
COMPETENCIAS.
- Asume críticamente las responsabilidades establecidas en el marco normativo para orientar su ejercicio profesional.
- Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica para dar sentido y fundamento al trabajo docente de acuerdo al contexto.
Una de las
competencias del curso es se reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión
docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios
filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia
de su función social actual, gran parte de la fundamentación de la profesión se
encuentra en el marco jurídico vigente.
(Durante la realización del ensayo de la ley general de educación de 1993, me gusto porque muchas cosas que vi durante mi transcurso en las escuelas como estudiantes están allí y ahora ver la razón por la que se hacían fue emocionante).
Los
principios pedagógicos para la articulación de la educación básica, tiene
relación con las competencias a desarrollar en este curso el cual es si se establece relaciones entre los
principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de
estudio de educación básica para dar sentido y fundamento al trabajo docente de
acuerdo al contexto.
(Los principios pedagógicos es lo que mas me gusto porque me da ha entender como debe ser un buen docente de acuerdo con los acuerdos que se han tomado).
UNIDAD DE APRENDIZAJE III.
La apropiación y realidad docente ante las problemática en las que estas inserta la escuela.
COMPETENCIAS
- Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en un diagnóstico.
- Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica para dar sentido y fundamento al trabajo docente de acuerdo al contexto.
- Elabora documentos de difusión y divulgación para socializar la información con el uso de las TIC´s, producto de sus indagaciones.
El
diagnóstico de una escuela primaria es el eje central del desarrollo del curso,
el método de investigación cualitativa
que se empleó fue el estudio de caso, para tener referentes metodológicos y
epistemológicos acerca de un estudio de caso se analizó la investigación de la
doctora Sylvia Schmelkes “La calidad en la educación primaria” Un estudio de
caso.
(Los principios pedagógicos es lo que mas me gusto porque me da ha entender como debe ser un buen docente de acuerdo con los acuerdos que se han tomado).
En
el desarrollo del curso se desarrollan saberes y saber hacer entre ellos se
encuentra el conocimiento de la escuela primaria, su equipamiento y la historia
de su evolución.
(esto se llevo a cabo y salio adelante gracias a todos mis compañeros de la CA).
En
el desarrollo del curso se desarrollan saberes entre los que se encuentran las
condiciones socioeconómicas, culturales y sociales del entorno escolar.
(esto me dio a conocer mas sobre la cuidad de Ixtepec, Oaxáca y sobre donde y como se llega a la escuela y fue un poco difícil encontrar esta información).
Una de las
competencias genéricas que de manera
explícita se encuentra en el
curso es desarrollar la habilidad para el análisis y la explicación del desempeño docente con el apoyo de los datos empíricos, de los estándares curriculares
y los estándares del desempeño docente, el logro de esta competencia se
acompaña con las tutorías de manera virtual y presencial de la coordinadora del
curso de Panorama. Mtra. Geydi Guadalupe Loría González.
(a mi en lo personal me llevo mucho tiempo realizar los estándares de desempeño docente, hasta empece a leer detalladamente y se me hizo mas fácil identificar estos con forme al maestro ).
CONCLUSIÓNES
Fortalezas y Debilidades de la Gestión Escolar.
(Este trabajo salio con mucho esfuerzo por parte de mis compañeros ya que la Directora no tenia mucho tiempo de servicio en la escuela solo tenia 4 meses en el cargo).
Fortalezas y Debilidades del Desempeño Docente.
(Después de concluir con los ensayos tuvimos que realizar los estándares de desempeño docente de cada maestro de la escuela esto fue con la ayuda de la lectura de "Los Estándares de Desempeño Docente").
Aportación del curso para mi formación profesional como docente
Me gusto el curso de panorama porque como su propio nombre dice te da una pequeña parte de un todo para poder entender porque la educación de México es tal y como es. me dio a entender como debe ser un buen docente y que características debe tener un docente en formación y como debe trabajar para conseguirlo.
BIBLIOGRAFÍA.
SEP (2012) Programa de Panorama Actual de la Educación
Básica en México.
SCHMELKES, Sylvia (1997) La calidad de la educación
primaria. Un estudio de caso. Biblioteca
del
Normalista.
SEP-México.
SEP - Acuerdo 592
Emilio Tenti, El arte del buen Maestro.
SCHMELKES, Sylvia , hacia una mejor calidad de nuestras escuelas.
SEP - Acuerdo 592
Emilio Tenti, El arte del buen Maestro.
SCHMELKES, Sylvia , hacia una mejor calidad de nuestras escuelas.
SEP, Lineamientos
para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares.
SEP, Estándares
de desempeño docente en el aula para la Educación Básica En México.
SEP, Estándares
de Gestión.
0 comentarios:
Publicar un comentario