Aquí encontraras todo lo referente al modulo de "Observación y Análisis de la Practica Educativa".
1 SEMESTRE
========== 1 Unidad ==========
Este curso es el
primer espacio reservado para acercar al futuro docente a los contextos
socioculturales y a las instituciones de educación básica. En éste se sientan
las bases teórico-metodológicas y técnicas de lo que se ha denominado el
Trayecto de Práctica Profesional. Se reconoce que el estudiante normalista
tiene conocimientos previos con relación a la docencia, éstos habrán de
comenzar a replantearse de manera sistemática, tomando como base la reflexión,
el análisis y la indagación.
Además el acercamiento
a la práctica permitirá integrar diferentes formas de trabajo; ya sea por
proyectos, por estudios de caso, por resolución de problemas, por
investigación, por innovación, entre otras estrategias. La flexibilidad que
ofrecen las unidades de aprendizaje permite recurrir a distintos métodos y
técnicas de acopio de información, así como a diferentes procedimientos de
análisis, interpretación y diseño de propuestas de trabajo.
Fundamentos
teórico metodológicos de las técnicas de observación y entrevista para analizar
la práctica educativa.
Durante
este curso y en específico en esta primera unidad las actividades que se
llevaron a cabo es que se realizaron diversas lecturas proporcionadas por la
docente de esta respectiva asignatura, así mismo de manera individual se hizo
notas de lectura, en la que después fue llevada a un seminario en clase. Al
concluir con todas las lecturas se elaboró un texto de conclusiones en donde el
tema que se abordo fue el interaccionismo simbólico.
Por otra parte se
elaboró indicadores que se contemplaron en el aula de clases de una escuela
primaria para las actividades de observación y entrevista. Esto se hizo para
investigar acerca de la dimensión evaluativa de la respectiva escuela en la que
se llevó a cabo nuestra práctica.
========== 2 Unidad ==========
Acercamiento
a contextos socioculturales.
En esta segunda
unidad se elaboró en comunidad de aprendizaje un protocolo de investigación,
dicho trabajo fue elaborado tres veces, así mismo fue corregido ya que tenía
errores de forma y redacción. Para que éste trabajo fuera aprobado por la
docente se requería realizar las correcciones correspondiente (borradores)
posteriormente fue firmado por la maestra de esta asignatura así como el
director de la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo para poder
ir así a las observaciones en la escuela urbana matutina Fray
Mauricio López ubicada en la ciudad Ixtepec.
========== 3 Unidad ==========
La
educación una actividad compleja.
Las actividades
realizadas en esta tercera unidad fue la elaboración de un diario de campo,
esto fue hecho de manera individual, en donde se registró las observaciones y
entrevistas que se llevó a cabo durante los tres días hábiles de las prácticas
en la Escuela Primaria. Para ello se tomó como base la estructura realizada por
Maria Bertely.
Posteriormente se
llevó en el salón de clases un seminario, donde se abordaron los temas que
debía contener el diario de campo, cada tema fue comentado por un alumnos
excepto de aquellos que un tema fue comentado por dos estudiantes. A partir de
esos respectivos temas se fueron sacando aspectos importantes para así poder
incluir en el diario esos datos faltantes, esto quiere decir que se elaboró una
lista de cotejo. La cual se muestra a continuación.
El trabajo final de
esta asignatura fue la realización de un texto interpretativo de la dimensión
evaluativa de la escuela primaria, basándonos tanto en el protocolo de
investigación como en el diario de campo. En este trabajo le entregue a la
maestra un borrador en la que pasó por revisiones previas. Y a
continuación se presenta el trabajo final.
TEXTO INTERPRETATIVO - Oliver Mendiola Sánchez by Oliver Mendiola Sanchez
0 comentarios:
Publicar un comentario