Propósito
y descripción general del curso:
Este curso tiene como
propósito desarrollar en el alumno de las escuelas normales las habilidades,
actitudes y conocimientos necesarios para el uso de las TIC en la educación.
Con las cuáles se busca que el alumno como futuro docente sea capaz de implementar
las herramientas digitales para la educación en el aula adaptándolas al
contexto o ambiente educativo que se le presente.
Así mismo, los
futuros docentes serán capaces de crear y gestionar comunidades virtuales para
el aprendizaje que brinden soporte a la clase presencial mientras se fomenta el
trabajo colaborativo en línea a través de múltiples actividades.
Aquí se presentaran las evidencias de este semestre dividida en 3 unidades de aprendizaje, en cada trabajo tendrá una descripción y un comentario personal.
Aquí se presentaran las evidencias de este semestre dividida en 3 unidades de aprendizaje, en cada trabajo tendrá una descripción y un comentario personal.
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Unidad
de aprendizaje I : Las herramientas digitales para la educación.
En esta primera unidad de
aprendizaje se abordaron las herramientas digitales educativas clasificadas de
acuerdo a su función. Entre algunas de estas se encuentran: objetos de
aprendizaje, videojuegos, simuladores, herramientas para el trabajo
colaborativo y educación en línea. La finalidad de conocer y utilizar estas
herramientas digitales es identificar su potencial educativo y las competencias
que desarrolla el estudiante con su uso.
Evidencias:
El análisis de
diversas herramientas digitales permite a los estudiantes adoptar un mejor
criterio al momento de integrar las TIC en actividades de enseñanza y
aprendizaje, expandiendo su repertorio de estrategias.
Una actitud
crítica, posibilita a los estudiantes centrar las herramientas digitales en el
aprendizaje, en la enseñanza o como proveedoras de recursos.
Herramientas digitales:
Investigación sobre la clasificación y funciones de las herramientas digitales y presenta la información utilizando recursos multimedia (Prezi).
Herramientas digitales:
Investigación sobre la clasificación y funciones de las herramientas digitales y presenta la información utilizando recursos multimedia (Prezi).
Durante esta investigación, se descubrió como en la web hay una infinidad de Herramientas digitales, cada uno con un objetivo en especial, los que nos interesan en esta ocasión nos enfocamos a las herramientas con fines educativos.
Cuadro comparativo de herramientas:
Cuadro comparativo de varias herramientas
digitales, su clasificación y potencial educativo.
La Rubrica de evaluación
fue elaborada considerando las ideas de los integrantes de equipo y con los
diferentes aspectos que debe contar cada uno. Para una mejor elección de una
herramienta digital.
Al final de una lista
de herramientas se puso a prueba la rúbrica para ver si en verdad funciona y
así elegir una herramienta dando como resultado la selección de "Matemáticas" ThatQuiz.org
Elabora un tutorial de una herramienta digital de su elección.
Tutorial:
Elabora un tutorial de una herramienta digital de su elección.
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Unidad de aprendizaje II: Ambientes educativos.
En la segunda unidad se
consideró al ambiente educativo como un espacio de importancia, en donde
se desarrolla la práctica docente con el uso de la tecnología, tomando en
consideración los distintos tipos de contextos escolares que se pueden presentar
en el campo real, las ventajas y desventajas de infraestructura, así como las
necesidades y la adaptación de las TIC a cada una de ellas. En esta unidad de
aprendizaje se abordaron los distintos tipos de modelos de equipamiento
tecnológico (1:1 1:3 1:30), y la adaptación para el uso de las herramientas
digitales mediante una planeación didáctica.
Planeación con herramienta digital:
Mostrar
el uso de las aplicaciones del Módulo 1:30 en los distintos modelos de
equipamiento.
Esta fue la aplicación de la herramienta en un
Modelo de 1:30 en un grupo de niños y esos fueron los resultados.
Modelos de equipamiento (1:30):
Presentar los distintos modelos de equipamiento
Este muestra en que
constituye el modelo de equipamiento de 1:30 y pues es una de las más comunes
ya que es la que la escuela que pueden contar con una computadora realizan.
Escenarios de computación uno a uno:
Análisis de situaciones del modelo 1:1
Es una de las más que
me gusto ya que presenta 9 situaciones que donde el docente enfrenta y como lo resolvió
al igual que los alumnos junto a ellos y esto lo podemos aplicar a nuestra profesión.
Unidad de aprendizaje III: Comunidades virtuales de
aprendizaje.
La unidad tres
contempla contenidos como el aprendizaje colaborativo, comunidades virtuales y
las plataformas para su desarrollo, desde la perspectiva del impacto que tienen
en la educación. Para ello se revisaron, utilizaron y crearon contenidos con
herramientas digitales propias de las plataformas. También en esta unidad se
describen las principales funciones y utilidades de dichas plataformas.
En esta unidad, nos
unimos a una plataforma
virtual http://enufitic.congresoelearning.com/mod/assign/view.php?id=15
creada por el docente del curao para que en ella pudiéramos subir nuestros
trabajos, en esta plataforma se subieron dos actividades que les mostraré a
continuación:
Comunidad virtual:
Elabora un documento colaborativo para desarrollar
el tema “Comunidad Virtual”
En esta actividad se
creo un documento colaborativo donde plasmamos nuestra investigación sobre las
comunidades virtuales de aprendizaje y dimos un ejemplo de ellas con las
razones por la cual creíamos que lo era.
Estos trabajos se subieron
a la plataforma http://enufitic.congresoelearning.com la cual fue abierta
por el asesor del curso.
Ensayo sobre las comunidades virtuales:
Ensayo sobre las
comunidades virtuales, su potencial educativo. Lo publica en un blog.
al final se realizo un ensayo sobre las comunidades virtuales
Comunidad Virtual “¡Porque Somos
Normalistas!”
Esta es la comunidad
que se creó para compartir y la nueva manera de ver el normalismo.
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